Manajemen Peserta Didik
Manajemen Peserta Didik
A. Pendahuluan
Manajemen peserta didik merupakan salah satu komponen penting dalam sistem manajemen pendidikan yang berperan langsung terhadap keberhasilan proses pembelajaran di satuan pendidikan. Secara umum, manajemen peserta didik mencakup seluruh kegiatan yang berkaitan dengan pengelolaan siswa sejak mereka diterima di sekolah hingga lulus dan menjadi alumni. Menurut Mulyasa (2019), manajemen peserta didik bertujuan untuk mengatur seluruh kegiatan yang berhubungan dengan peserta didik agar proses belajar-mengajar berjalan tertib, efisien, dan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Dalam konteks pendidikan modern, pengelolaan peserta didik tidak lagi sekadar administratif, tetapi juga harus memperhatikan aspek perkembangan pribadi, kebutuhan belajar individual, layanan khusus, serta pengembangan potensi dan karakter (Suryosubroto, 2020). Oleh karena itu, manajemen peserta didik menuntut keterlibatan guru, konselor, pustakawan, dan seluruh komponen sekolah secara terpadu.
B. Pengertian dan Ruang Lingkup Manajemen Peserta Didik
Secara etimologis, “manajemen peserta didik” berasal dari dua kata, yaitu manajemen yang berarti proses mengatur dan mengelola sumber daya secara efektif, dan peserta didik yang berarti individu yang terlibat dalam proses pendidikan formal. Menurut Purwanto (2018), manajemen peserta didik adalah serangkaian kegiatan yang berhubungan dengan pengaturan, pengawasan, dan pelayanan terhadap peserta didik sejak awal masuk hingga menyelesaikan pendidikan.
Sedangkan menurut Sagala (2017), ruang lingkup manajemen peserta didik meliputi kegiatan penerimaan siswa baru, orientasi, pengelolaan kehadiran, bimbingan dan konseling, pembinaan disiplin, layanan khusus, pengelolaan prestasi, serta pembinaan alumni.
Dengan demikian, manajemen peserta didik mencakup dimensi administratif dan psikopedagogis. Administratif berarti kegiatan yang bersifat pencatatan, pendataan, dan pelaporan, sedangkan psikopedagogis mencakup pengembangan potensi siswa, pembinaan karakter, dan pemenuhan kebutuhan belajar individual (Mulyasa, 2019).
C. Penerimaan Siswa Baru (PSB)
Penerimaan siswa baru merupakan tahap awal dalam manajemen peserta didik. Proses ini bertujuan untuk menyeleksi dan menempatkan calon peserta didik sesuai dengan ketentuan dan daya tampung sekolah. Menurut Hadari Nawawi (2019), kegiatan PSB meliputi perencanaan daya tampung, promosi penerimaan, seleksi calon siswa, pendaftaran ulang, dan orientasi peserta didik baru.
Dalam konteks sekolah Islam atau madrasah, proses PSB juga mengintegrasikan penilaian terhadap aspek keagamaan dan akhlak calon peserta didik. Kegiatan ini harus dilakukan secara transparan, objektif, dan inklusif, sejalan dengan prinsip pemerataan akses pendidikan (Permendikbud No. 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru).
Tahap orientasi atau Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) merupakan bagian integral dari PSB. Kegiatan ini bertujuan memperkenalkan visi-misi sekolah, sistem pembelajaran, serta nilai-nilai kedisiplinan dan keagamaan kepada peserta didik baru agar mereka dapat beradaptasi secara baik di lingkungan sekolah (Sagala, 2017).
D. Pelayanan Khusus bagi Peserta Didik
Pelayanan khusus merupakan bentuk perhatian sekolah terhadap kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik. Pelayanan ini tidak hanya bersifat akademik, tetapi juga non-akademik seperti bimbingan pribadi, sosial, kesehatan, serta layanan kesejahteraan.
Menurut Suryosubroto (2020), layanan khusus meliputi:
-
Bimbingan dan Konseling (BK) – membantu siswa mengatasi kesulitan belajar, masalah pribadi, dan sosial.
-
Layanan Kesehatan Sekolah – memantau kondisi fisik dan mental siswa, serta memberikan pendidikan kesehatan.
-
Perpustakaan Sekolah – menyediakan sumber belajar yang relevan dengan kebutuhan kurikulum.
-
Layanan Kesejahteraan Siswa – mencakup bantuan sosial, beasiswa, dan layanan makan siang.
-
Layanan Khusus Keagamaan – pembinaan ibadah, kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, dan pembentukan karakter religius.
Pelayanan khusus ini merupakan bentuk implementasi dari pendidikan holistik yang memperhatikan keseimbangan antara kecerdasan intelektual, emosional, sosial, dan spiritual (Hamalik, 2020).
E. Pencatatan dan Pengelolaan Prestasi Belajar
Salah satu fungsi penting manajemen peserta didik adalah melakukan pencatatan terhadap perkembangan akademik dan non-akademik siswa. Menurut Mulyasa (2019), pencatatan prestasi belajar bertujuan untuk:
-
Mengetahui tingkat kemajuan belajar siswa secara periodik.
-
Memberikan umpan balik bagi guru dalam perencanaan pembelajaran.
-
Memberikan dasar bagi pengambilan keputusan terkait promosi, remedial, dan penghargaan siswa.
Pencatatan prestasi tidak hanya berupa nilai akademik, tetapi juga mencakup keaktifan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, sikap, dan keterampilan. Sistem penilaian yang baik adalah yang berbasis autentik dan menggunakan berbagai teknik, seperti observasi, portofolio, proyek, serta penilaian diri (self-assessment) (Sudjana, 2020).
Selain itu, pemanfaatan teknologi digital dalam pengelolaan data peserta didik menjadi kebutuhan penting di era pendidikan 4.0. Sistem database akademik seperti e-raport dan Sistem Informasi Manajemen Sekolah (SIM Sekolah) dapat meningkatkan efisiensi, akurasi, dan transparansi pencatatan prestasi belajar siswa (Rohiat, 2018).
F. Strategi Diskusi Kelompok Interaktif
Agar pembelajaran manajemen peserta didik menjadi bermakna dan aplikatif, mahasiswa akan mengikuti kegiatan diskusi kelompok (FGD) dengan langkah-langkah sebagai berikut:
-
Pembagian Kelompok: Mahasiswa dibagi menjadi 4–5 kelompok.
-
Tugas Kelompok:
-
Kelompok 1: Menyusun ringkasan tentang pengertian dan ruang lingkup manajemen peserta didik.
-
Kelompok 2: Menganalisis proses penerimaan siswa baru (kasus di sekolah/madrasah tertentu).
-
Kelompok 3: Mendesain model pelayanan khusus bagi peserta didik (BK, perpustakaan, dan kesehatan).
-
Kelompok 4: Menyusun sistem pencatatan prestasi belajar yang inovatif berbasis digital.
-
-
Presentasi dan Umpan Balik: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan mendapat umpan balik dari kelompok lain serta dosen.
-
Kesimpulan Bersama: Dosen menegaskan poin-poin penting dan memberikan refleksi terhadap praktik manajemen peserta didik di sekolah.
G. Kesimpulan
Manajemen peserta didik merupakan aspek strategis dalam manajemen pendidikan yang berfungsi memastikan proses pendidikan berjalan lancar, efektif, dan berorientasi pada pengembangan potensi siswa secara menyeluruh. Pengelolaan peserta didik yang baik mencakup aspek administratif, pelayanan khusus, serta pembinaan prestasi akademik dan non-akademik.
Dalam konteks pendidikan Islam, manajemen peserta didik juga harus menanamkan nilai-nilai religius dan moral agar siswa berkembang menjadi insan kamil yang berakhlak mulia. Melalui kegiatan diskusi kelompok, mahasiswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu mengembangkan solusi kreatif dan kontekstual untuk pengelolaan peserta didik di lembaga pendidikan modern.
Daftar Pustaka
32 Comments:
Analisis Proses Penerimaan Siswa Baru di Sekolah
Pendahuluan
Proses penerimaan siswa baru, yang sering disebut PPDB (Penerimaan Peserta Didik Baru), merupakan kegiatan rutin yang sangat penting bagi setiap sekolah. Melalui proses ini, sekolah menentukan siapa saja peserta didik yang akan menjadi bagian dari lingkungan belajar di tahun ajaran berikutnya. Agar proses berjalan dengan baik, dibutuhkan perencanaan yang matang, sistem yang transparan, serta komunikasi yang jelas antara sekolah, pemerintah, dan masyarakat.
Proses dan Tahapan PPDB
Secara umum, pelaksanaan PPDB melewati beberapa tahap penting:
Perencanaan
Pada tahap awal, sekolah menentukan daya tampung, jadwal, serta kriteria seleksi yang akan digunakan. Selain itu, sekolah juga menyiapkan sistem dan sarana pendaftaran, baik secara manual maupun daring.
Sosialisasi
Setelah perencanaan selesai, pihak sekolah menyampaikan informasi kepada masyarakat mengenai alur, syarat, dan waktu pendaftaran. Sosialisasi bisa dilakukan lewat media sosial, situs web sekolah, brosur, atau pengumuman langsung di lingkungan sekitar.
Pendaftaran
Calon siswa kemudian mengisi formulir dan menyerahkan dokumen yang dibutuhkan, seperti ijazah, rapor, kartu keluarga, dan akta kelahiran. Proses ini kini banyak dilakukan secara online agar lebih mudah diakses.
Seleksi
Mekanisme seleksi berbeda-beda tergantung jenis sekolahnya. Untuk sekolah negeri, umumnya menggunakan sistem zonasi, afirmasi (bagi siswa kurang mampu), perpindahan tugas orang tua, dan jalur prestasi. Sedangkan sekolah swasta biasanya menambahkan tes akademik, wawancara, atau seleksi portofolio.
Pengumuman dan Daftar Ulang
Setelah seleksi selesai, sekolah mengumumkan hasilnya secara terbuka. Siswa yang diterima diminta melakukan daftar ulang untuk memastikan keikutsertaannya.
Faktor yang Mempengaruhi Kelancaran PPDB
Beberapa hal yang menentukan keberhasilan pelaksanaan PPDB antara lain:
Transparansi — proses seleksi dan hasilnya harus jelas dan bisa dipertanggungjawabkan.
Keadilan dan pemerataan — setiap calon siswa harus memiliki kesempatan yang sama tanpa diskriminasi.
Kesiapan teknologi — terutama untuk sistem PPDB daring yang membutuhkan jaringan internet yang stabil.
Kapasitas sekolah — daya tampung yang terbatas sering menimbulkan persaingan tinggi.
Keterlibatan masyarakat — dukungan dan pengawasan dari orang tua serta masyarakat membantu menjaga kejujuran dan integritas proses.
Permasalahan yang Sering Terjadi
Dalam praktiknya, PPDB masih menghadapi beberapa kendala, seperti:
Gangguan pada sistem online, misalnya server yang sulit diakses.
Kurangnya sosialisasi sehingga orang tua atau siswa salah memahami aturan zonasi.
Validasi data yang lambat atau dokumen pendaftaran yang tidak lengkap.
Adanya persepsi “sekolah favorit” yang menyebabkan penumpukan pendaftar di sekolah tertentu.
Koordinasi antar pihak yang belum optimal.
Rekomendasi dan Solusi
Agar proses penerimaan siswa baru berjalan lebih baik ke depannya, ada beberapa langkah yang bisa dilakukan:
Meningkatkan kualitas sistem PPDB daring agar lebih stabil dan mudah digunakan.
Melakukan sosialisasi yang lebih intensif, baik secara langsung maupun melalui media digital.
Menjaga transparansi data dengan mempublikasikan hasil seleksi dan kriteria secara terbuka.
Memberikan pelatihan bagi panitia dan pengawas, supaya pelaksanaan lebih profesional.
Melakukan evaluasi setiap tahun untuk memperbaiki kekurangan berdasarkan pengalaman sebelumnya.
Kesimpulan
Proses penerimaan siswa baru bukan hanya soal administrasi, tetapi juga mencerminkan wajah keadilan dan kualitas layanan pendidikan di sebuah sekolah. Dengan perencanaan yang matang, sistem yang transparan, serta komunikasi yang terbuka, PPDB dapat menjadi proses yang tidak hanya tertib, tetapi juga memberikan rasa keadilan bagi semua calon peserta didik dan orang tua mereka.
Menganalisis proses penerimaan siswa baru di(kasus di sekolah/madrasah tertentu
Langkah awal yang paling penting.
Yang perlu disiapkan:
Langkah awal yang paling utama adalah rapat tujuannya untuk membahas, mendiskusikan,dan mengambil keputusan suatu hal
1.Penetapan jadwal PSB (mulai dari pendaftaran, seleksi, hingga pengumuman).
Penentuan tujuan dan target (misalnya jumlah siswa yang ingin diterima).
Penetapan kuota siswa baru berdasarkan kapasitas ruang belajar.
Penyusunan anggaran biaya (untuk brosur, formulir, konsumsi panitia, dan sebagainya).
Pembentukan panitia PSB yang terdiri dari guru dan staf tata usaha.
2. Persiapan Administrasi
Agar proses pendaftaran tertib dan terdokumentasi.
Yang perlu disiapkan:
Formulir pendaftaran siswa baru.
Berkas persyaratan (fotokopi KK, akta kelahiran, ijazah TK/RA, foto).
Buku agenda pendaftaran atau sistem data online.
Daftar hadir calon siswa/orang tua.
Format rekap data calon siswa dan hasil seleksi.
3. Persiapan Sarana dan Prasarana
Untuk mendukung kelancaran kegiatan PSB.
Yang perlu disiapkan:
Ruangan untuk pendaftaran, tes, dan wawancara.
Alat tulis, printer, dan komputer (jika ada sistem online).
Spanduk atau papan informasi PSB.
Pengeras suara (jika diperlukan untuk pengumuman).
Konsumsi dan logistik bagi panitia
4. Persiapan Sosialisasi dan Promosi
Agar masyarakat mengetahui dan tertarik mendaftar.
Yang perlu disiapkan:
Pengumuman resmi di madrasah, media sosial, dan lingkungan sekitar.
Brosur atau pamflet berisi profil madrasah, syarat pendaftaran, jadwal, dan keunggulan madrasah.
Kegiatan promosi seperti kunjungan ke TK/RA atau pengajian masyarakat.
5. Persiapan Seleksi dan Penilaian
Jika madrasah menerapkan seleksi.
Yang perlu disiapkan:
Instrumen seleksi (tes baca tulis Al-Qur’an, tes akademik dasar, wawancara).
Kriteria penilaian yang jelas dan transparan.
Tim penilai (guru-guru dan panitia yang kompeten).
6. Persiapan Pengumuman dan Pendaftaran Ulang
Tahap akhir yang juga penting.
Yang perlu disiapkan:
Daftar nama siswa yang diterima.
Papan pengumuman dan surat pemberitahuan hasil seleksi.
Jadwal dan prosedur daftar ulang.
Berkas administrasi siswa baru (nomor induk, seragam, buku induk, dsb).
7. Persiapan Evaluasi Akhir
Untuk perbaikan di tahun berikutnya.
Yang perlu disiapkan:
Rapat evaluasi bersama panitia dan kepala madrasah.
Catatan kendala dan saran perbaikan.
Dokumentasi kegiatan (foto, laporan, daftar hadir, data pendaftar).
NAMA: AMELIA PUTRI
KELOMPOK: 1
PENDAPAT INDIVIDU:
Menurut saya pengertian manajemen peserta didik ialah sebuah proses pengelolaan, pengorganisasian,
Pengarahan serta pengawasan peserta didik yg dilakukan dari awal hingga akhir atau pada saat peserta didik dinyatakan lulus. Adapun hal hal yang dapat dilakukan jika saya menjadi kepala sekolah dalam meng implementasikan masalah ini yaitu dengan: 1.menyediakan SDM pendidik serta tendik dengan kualitas terbaik
2.mengatur serta mengawasi seluruh guru serta staff
3.membuat peraturan dan kebijakan di madrasah/SD
4.menjadi tauladan untuk semua warga sekolah madrasah/Sd. Tidak hanya itu jikalau saya menjadi guru atau wali kelas maka kegiatan yang akan saya lakukan adalah tentunya tidak hanya mengajar tetapi juga membentuk karakter peserta didik , mengkoordinir bakat serta kemapuan setiap peserta didik, mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kemampuan dan bakat nya yang sesuai,memfasilitasi kemampuan dari tiap peserta didik serta memberikan pendalaman materi bagi peserta didik. Selain itu tentunya sebagai guru saya akan selalu melakukan pengawasan serta evaluasi terhadap peserta didik
*Kesimpulan dari Bagaimana Guru Memanejemen Peserta Didik*
Guru yang efektif dalam memanejemen peserta didik dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan motivasi dan partisipasi peserta didik, serta meningkatkan kualitas pembelajaran, tentunya dengan melakukan beberapa strategi yaitu :
1. Membangun Hubungan yang Baik
2. Mengatur Kelas yang Kondusif
3. Menggunakan Metode Pembelajaran yang Variatif
4. Mengembangkan Keterampilan Sosia
5. Menggunakan Teknologi dengan Bijak
6. Mengadakan Evaluasi yang Objektif
Nama :putri
Kelompok:2
Tanggal:2 November 2025
Menganalisis proses penerimaan siswa baru
1. Pembentukan Panitia Penerimaan Siswa Baru
Sebelum pendaftaran dimulai, sekolah/madrasah membentuk panitia PSB yang terdiri dari:
Kepala madrasah/sekolah (penanggung jawab)
Guru-guru (pelaksana teknis)
Staf tata usaha (administrasi)
Komite sekolah (pengawas)
Tujuannya agar pelaksanaan pendaftaran berjalan tertib, transparan, dan terkoordinasi.
---
2. Penyusunan Jadwal dan Persyaratan
Panitia menetapkan:
Waktu pendaftaran (misalnya: tanggal 1–15 Juni)
Syarat calon siswa, seperti:
Fotokopi Akta Kelahiran
Fotokopi Kartu Keluarga
Pas foto ukuran 3x4
Fotokopi ijazah/Surat Keterangan Lulus dari TK/RA
Usia minimal sesuai ketentuan (misal: 6 tahun per 1 Juli)
Hal ini diumumkan melalui spanduk, media sosial, papan pengumuman, dan website madrasah (jika ada).
---
3. Pengambilan dan Pengisian Formulir
Calon peserta didik (atau orang tua/wali) datang ke sekolah untuk:
Mengambil formulir pendaftaran (bisa juga secara online).
Mengisi data pribadi, data orang tua, dan asal sekolah.
Menyerahkan dokumen persyaratan yang telah ditentukan.
Tujuannya: mencatat identitas dan informasi dasar calon siswa dengan rapi.
---
4. Pemeriksaan dan Verifikasi Berkas
Panitia PSB memeriksa seluruh berkas yang dikumpulkan:
Apakah data lengkap dan benar.
Apakah usia dan dokumen sesuai syarat masuk MI.
Menyimpan berkas dalam map khusus untuk proses seleksi.
Contoh kegiatan: mencocokkan nama di akta kelahiran dengan yang tertulis di formulir.
---
5. Seleksi Calon Siswa (jika diperlukan)
Beberapa madrasah melakukan seleksi sederhana, seperti:
Tes kemampuan baca tulis.
Tes baca Al-Qur’an.
Wawancara dengan orang tua/wali.
Tujuannya bukan untuk menolak calon siswa, tetapi untuk mengetahui kesiapan belajar dan karakter anak.
---
6. Pengumuman Hasil Pendaftaran
Setelah seleksi atau verifikasi selesai, sekolah/madrasah:
Menyusun daftar calon siswa yang diterima.
Menempelkan hasil di papan pengumuman atau mengumumkan di grup WhatsApp.
Menyampaikan ucapan selamat dan informasi daftar ulang.
📢 Prinsipnya: hasil harus terbuka dan transparan agar tidak menimbulkan kesalahpahaman.
---
7. Daftar Ulang
Calon siswa yang diterima diwajibkan daftar ulang dengan cara:
Mengisi biodata tambahan.
Membayar uang administrasi (jika ada).
Mengambil seragam atau perlengkapan
Tujuan: memastikan siswa benar-benar akan belajar di madrasah tersebut.
---
8. Orientasi atau Pengenalan Lingkungan Sekolah
Langkah terakhir setelah pendaftaran selesai adalah:
Mengadakan kegiatan Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA) atau MPLS.
Kegiatan ini memperkenalkan lingkungan, guru, tata tertib, dan budaya madrasah.
Menganalisis proses penerimaan siswa baru (PPDB) umumnya terdiri dari beberapa langkah yang bertujuan untuk menjaring calon peserta didik baru secara tertib, transparan, dan objektif. Meskipun setiap sekolah (atau daerah) bisa memiliki aturan khusus, ada beberapa tahapan umum dalam proses PPDB:
1. Penyusunan panitia PPDB
Penyusunan panitia untuk PPDB terdiri dari:
• kepala sekolah: sebagai penanggung jawab PPDB
• guru sebagai pengontrol peserta PPDB sekaligus pelaksana teknisi
• staf madrasah bagian administrasi
• komite madrasah sebagai pengawas PPDB
2. Pengumuman Pendaftaran
Sekolah atau dinas pendidikan mengumumkan:
• Jadwal pendaftaran
• Persyaratan umum dan khusus
• Jalur penerimaan (zonasi, afirmasi, perpindahan orang tua, prestasi, dll.)
• Kuota siswa yang diterima
• Cara pendaftaran (online/offline)
3. Pendaftaran / Pengisian Formulir
Calon peserta didik:
• Mengisi formulir pendaftaran (biasanya melalui situs PPDB online)
• Mengunggah dokumen yang dipersyaratkan, seperti:
•Ijazah atau surat keterangan lulus
• Akta kelahiran
• Kartu keluarga (KK)
• Raport atau bukti prestasi (jika jalur prestasi)
• Surat keterangan domisili (jika diperlukan)
4. Verifikasi Berkas
Petugas sekolah atau panitia PPDB:
• Memeriksa keaslian dan kelengkapan berkas pendaftaran
• Melakukan validasi data calon peserta didik
5. Seleksi Calon Peserta Didik
Seleksi dilakukan berdasarkan jalur pendaftaran:
• Zonasi: berdasarkan jarak tempat tinggal ke sekolah
• Prestasi: berdasarkan nilai rapor, piagam, atau kejuaraan
• Afirmasi: untuk siswa dari keluarga kurang mampu
6. Pengumuman Hasil Seleksi
Sekolah atau dinas pendidikan mengumumkan hasil seleksi melalui:
• Website resmi PPDB
• Papan pengumuman di sekolah
• Surat pemberitahuan (tergantung kebijakan)
7. Daftar Ulang
Calon siswa yang diterima:
• Melakukan daftar ulang sesuai jadwal
• Menyerahkan dokumen asli untuk verifikasi akhir
• Mengisi formulir biodata siswa baru
• Mendapatkan informasi tentang kegiatan awal tahun (MPLS, jadwal, seragam, dll.)
8. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)
Tahap terakhir sebelum proses belajar dimulai:
• Siswa baru diperkenalkan dengan lingkungan sekolah, guru, tata tertib, dan kegiatan sekolah.
Salah satu cara mendisain pelayanan khusus bagi peserta didik( BK, perpustakaan dan kesehatan)
A. BK ( bimbingan konseling)
Pelayanan BK sangatlah penting bagi siswa karena dapat membentuk sikap atau karakter peserta didik, layanan / strategi untuk mencapai sebuah perkembangan obtimal dan aspek pribadi sosial, belajar, dan karir adapun salah satu pelayanannya yaitu
a. Layanan otoriter
Mengenalkan lingkungan sekolah dan aturan program
b. Layanan informasi
C. Layangan konseling perindividu, seperti contoh kenakalan siswa
d.layanan bimbingan kelompok
Setelah strategi layanan berjalan maka dari pihak guru haus ada pengevaluasi dan melihat program yang telah dirancang
B. Perpustakaan
Pelayanan peserta didik perpustakaan berkebutuhan khusus, seperti aspek
a. Koleksi layanan khususnya seperti menyediakan buku-buku buku bacaan
b fasilitasnya seperti toilet, rak buku yang tingginya disesuaikan, dan ruang baca yang nyaman
c. Teknologi
d. Bimbingan
e. Komunikasi
C. Kesehatan ( uks)
Ukas penting untuk kesehatan siswa layanan yang berjalan sepertinya:
a pemeriksaan ritun
b.kebersihan dan kesehatan mental
c. Penanganan pertama jika ada siswa yang sakit
d. Kampanye hidup sehat, seperti senam
Nama : Tiara Wandari
Kelompok : 2
Prodi : Pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah
Mata Kuliah : Manjamen Pendidikan
Dosen Pengampu : Dr. Zaenal Abidin, M.Pd.I
1. Perencanaan Penerimaan Siswa Baru
Pada tahap ini, sekolah menyiapkan semua hal yang berkaitan dengan penerimaan siswa baru. Langkah-langkahnya meliputi:
-Menentukan daya tampung sesuai dengan kapasitas sekolah.
-Menetapkan syarat dan kriteria calon siswa (usia, dokumen, prestasi, dan lain-lain).
-Menyusun jadwal kegiatan PSB, mulai dari pendaftaran, seleksi, sampai pengumuman hasil.
-Membentuk panitia penerimaan siswa baru yang terdiri dari guru dan staf sekolah.
2. Sosialisasi atau Pengumuman Pendaftaran
Sekolah melakukan penyebaran informasi kepada masyarakat, misalnya melalui:
-Spanduk, brosur, media sosial, atau website sekolah.
-Pengumuman di masjid, kantor desa, atau tempat umum.
-Kerja sama dengan sekolah asal (misalnya TK untuk masuk MI). Tujuannya agar masyarakat mengetahui jadwal dan syarat pendaftaran.
3. Pendaftaran Calon Siswa
Calon peserta didik (atau orang tuanya) melakukan pendaftaran dengan cara:
-Mengisi formulir pendaftaran.
-Menyerahkan berkas yang diminta (akte kelahiran, kartu keluarga, ijazah TK, foto, dsb).
-Melakukan pembayaran administrasi jika ada.
4. Seleksi Calon Siswa
Seleksi dilakukan sesuai kebijakan sekolah, bisa berupa:
-Seleksi administratif (pemeriksaan kelengkapan berkas).
-Seleksi akademik (tes membaca, menulis, berhitung).
-Seleksi non-akademik (wawancara, observasi, atau tes minat-bakat).
-Atau sistem zonasi dan prestasi (untuk sekolah negeri).
5. Pengumuman Hasil Seleksi
Sekolah mengumumkan hasil seleksi melalui papan pengumuman, website, atau media sosial resmi sekolah.
Peserta yang diterima akan mendapatkan surat pemberitahuan resmi.
6. Daftar Ulang
Calon siswa yang diterima wajib melakukan daftar ulang sebagai tanda kesediaan menjadi peserta didik baru.
Biasanya meliputi:
-Pengumpulan dokumen tambahan.
-Pembayaran uang pangkal (jika ada).
-Pengukuran seragam dan pengenalan sekolah.
7. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)
Tahap terakhir adalah kegiatan orientasi bagi siswa baru agar mereka mengenal:
-Lingkungan sekolah, guru, dan teman-teman baru.
-Tata tertib dan budaya sekolah.
-Kegiatan belajar dan ekstrakurikuler.
Kesimpulan
Jadi, proses penerimaan siswa baru itu cukup panjang. Mulai dari perencanaan, pengumuman, pendaftaran, seleksi, pengumuman hasil, daftar ulang, sampai MPLS. Semua tahap itu penting supaya penerimaan siswa baru berjalan dengan tertib dan hasilnya sesuai harapan sekolah.
Nama: Shella Novita Sari
Klompok: 1
Mk: Manajemen Pendidikan
Pengertian manajemen peserta didik
Manajemen peserta didik adalah cara mengelola dan melayani siswa disekolah agar mereka dapat belajar dengan baik dan memcapai hasil yang optimal.
Ruang lingkup manajemen peserta didik
1. Tahap Masuk
•perencanaan dan penerimaan siswa baru
•orientasi sisawa baru untuk membantu mereka beradaptasi (ppbd)
2. Tahap Pembinaan
•Pengembangan potensi dan pemberian layanan selama siswa berada di sekolah
•pengelompokan dan penempatan siswa
•Layanan khusu kesiswaan (bimbingan konseling,kesehatan dan administrasi)
3. Tahap keluar
• kelulusan dan penerbitan ijazah atau surat keterangan lulus
Kesimpulan
manajemen peserta didik adalah landasan operasional yang memastikan proses pendidikan berjalan lancar dan berorientasi pada hasil.
Menurut saya Manajemen pendidikan adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang efektif dan efisien.
Tujuan manajemen pendidikan adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, meningkatkan efisiensi, dan meningkatkan aksesibilitas pendidikan bagi semua orang.
Dalam menyusun sistem pencatatan prestasi belajar dan inovatif berbasis digital adalah:
1. Di masa perkenalan yang khususnya untuk kelas 1 dan 2 pada model pembelajaran modern guru dan murid akan lebih sering melakukan pembelajaran dalam bentuk tatap muka. Sehingga murid akan lebih berinteraksi dengan lingkungan sekolah. Yang mana di kelas 1 dan 2 anak-anak akan lebih bermain daripada belajar. Sedangkan di mode digital ini lebih sering belajar dalam bentuk online atau daring sehingga menyebabkan kurangnya interaksi guru dan murid.
2. Di kelas 3 dan 4 atau pada masa pengendalian pada zaman modern adalah seperti perilaku, karakter, dan lain-lain. Yang mana di zaman modern guru akan berperan sebagai fasilitator dan pembimbing dalam proses pembelajaran di lingkungan sekolah. Sedangkan di kelas 3 dan 4 pada zaman digital lebih sering menggunakan media online seperti e-learning dan lain-lain. Yang menyebabkan kurangnya bimbingan dari guru.
3. Ikhlas 5 dan 6 pada zaman modern peserta didik akan sering melakukan kegiatan di lingkungan sekolah. Contohnya Pramuka, drumband, senam dan macam-macam olahraga. Sedangkan di zaman digital peserta didik lebih sering menggunakan media sosial seperti HP,laptop, dan lain-lain. Yang menyebabkan kurangnya interaksi dengan lingkungan sekolah.
Jadi dapat disimpulkan di zaman modern lebih efektif untuk belajar pada masa anak-anak atau sekolah dasar dibandingkan dengan teknik digital. Yang gimana dengan mode pembelajaran modern guru dan murid akan sering berinteraksi dalam hal pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, maupun kegiatan yang lain. Sedangkan dengan teknik digital guru dan murid akan mengandalkan sosial media seperti HP laptop dan lain-lain.
Menurut saya manajemen pendidikan adalah proses perancang pengembangan dan penerapan suatu mekanisme pencatatan pemantauan serta pelaporan hasil belajar peserta didik dengan memanfaatkan teknologi digital secara gratis efisien dan interaktif
Adapun tujuan manajemen pendidikan:
1. Meningkatkan efisiensi
2. Memberikan umpan balik
3. Mendukung pengambilan keputusan berbasis data
4.Mencatat prestasi secara holistik
1.Menurut saya dalam pembelajaran modern di kelas 1 dan 2 itu lebih sering melakukan pembelajaran seperti tatap muka dengan guru yang di mana murid akan sering berinteraksi dengan guru dan lingkungan sekolah.
Pada zaman modern itu kebanyakan lebih sering bermain di luar kelas sehingga peserta didik akan lebih mudah bergaul bersama teman-teman dan lingkungan sekitarnya
Sedangkan pada mode pembelajaran berbasis digital pada masa kini itu lebih sering belajar online atau daring sehingga kurangnya tetap muka bersama guru dengan murid sehingga kurangnya interaksi di sekolah.
2. Di mode pembelajaran kelas 3 dan 4 pada zaman modern atau yang disebut masa pengendalian seperti perilaku karakter dan lain-lain sebagainya. Yang di mana pada zaman modern guru berperan sebagai pembimbing dalam proses pembelajaran di sekolah baik di dalam lokal maupun di lingkungan sekolah.
Sedangkan pada zaman digital itu lebih sering menggunakan teknologi dengan aktivitas eksploratif dan kolaboratif dengan media berbasis e-learning gramfikasi dan lain-lain.
3. Pada metode pembelajaran kelas 5 dan 6 di zaman modern peserta didik akan sering melakukan kegiatan di luar lokal atau di lingkungan sekolah contohnya seperti senam, pramuka,drumband dan lain sebagainya.
Sedangkan pada model pembelajaran di zaman digital peserta didik lebih sering menggunakan media sosial seperti laptop komputer dan lain-lain, sehingga peserta didik kurang berinteraksi di luar lokal atau di lapangan
Kesimpulannya:
Dari pencatatan prestasi belajar pada zaman modern dan zaman digital itu lebih efektif pada zaman modern, karena banyaknya interaksi antara guru dan murid akan lebih aktif di lingkungan sekolah sepertinya adanya ekstrakurikuler maupun kegiatan lainnya.
Nama : Siti Maisaroh
Prodi :PGMI
Semester : Satu
Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Dosen Pengampu : Dr.Zaenal Abidin M. Pd. I
Analisis Proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) di MI Hidayatul Muntadiin, Desa Pematang Rahim, Kecamatan Mendahara ulu,Kabupaten Tanjung Jabung Timur,Provinsi Jambi.
1. Pengertian PPDB
Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) merupakan proses seleksi dan pendaftaran calon siswa untuk masuk ke jenjang pendidikan tertentu, baik di sekolah umum maupun madrasah. Tujuannya untuk menjaring peserta didik yang memenuhi kriteria sesuai dengan ketentuan pemerintah serta kebutuhan lembaga pendidikan.
2. Proses Pelaksanaan PPDB
Secara umum, proses PPDB di sekolah/madrasah meliputi beberapa tahapan berikut:
1. Perencanaan
Menyusun panitia pelaksana PPDB.Menentukan kuota penerimaan siswa.Menyusun jadwal dan tata tertib pendaftaran.
2. Sosialisasi
Mengumumkan jadwal, syarat, dan sistem seleksi melalui media sosial, spanduk, atau surat edaran.
3. Pendaftaran
Calon siswa mengisi formulir pendaftaran dan melampirkan dokumen seperti ijazah, Kartu Keluarga, akta kelahiran, dan pas foto.
4. Seleksi dan Verifikasi
Proses seleksi bisa berdasarkan nilai rapor, zonasi, prestasi, atau jalur afirmasi.Data diverifikasi oleh panitia.
5. Pengumuman Hasil Seleksi
Hasil seleksi diumumkan secara transparan melalui papan pengumuman atau website madrasah/sekolah.
6. Daftar Ulang
Calon siswa yang diterima melakukan registrasi ulang dengan melengkapi berkas dan pembayaran administrasi (jika ada).
3. Contoh Kasus: PPDB di MI Hidayatul Muntadiin
a. Permasalahan
Pada pelaksanaan PPDB tahun ajaran 2024/2025 di MI Hidayatul Muntadiin, ditemukan beberapa kendala:
Banyak calon siswa tidak memahami alur pendaftaran online. Sistem zonasi menyebabkan beberapa siswa berprestasi tidak diterima karena lokasi tempat tinggal jauh.Adanya dugaan titipan siswa dari pihak tertentu.
b. Analisis
1. Dari sisi manajemen:
Sosialisasi PPDB kurang efektif. Panitia belum maksimal memberikan panduan teknis kepada masyarakat.
2. Dari sisi teknologi:
Sistem pendaftaran online masih kurang stabil dan sulit diakses saat puncak pendaftaran, dikarnakan kurang setabil nya jaringan di suatu tempat.
c. Solusi
Melakukan sosialisasi lebih dulu melalui media sosial dan tatap muka .Menyediakan pos bantuan pendaftaran di sekolah.Mempertimbangkan prestasi akademik.Menjamin transparansi seleksi agar tidak terjadi praktik titipan.
4. Kesimpulan
Proses PPDB harus dilaksanakan secara terencana, transparan, dan adil. Dukungan teknologi dan komunikasi yang baik antara pihak sekolah, masyarakat, dan pemerintah menjadi kunci agar pelaksanaan PPDB berjalan lancar tanpa menimbulkan konflik di kedepan nya.
Menurut saya manajemen pendidikan dapat diartikan sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara efektif dan efisien.
1. Menurut saya, metode pembelajaran modern untuk kelas 1 dan 2 (SD/MI) sebaiknya berfokus pada pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan kontekstual, karena anak usia tersebut masih berada pada tahap berpikir konkret dan sangat dipengaruhi oleh pengalaman langsung.
Jika pembelajaran dilakukan dalam mode digital, terutama untuk kelas 1 dan 2 SD, maka pendekatannya perlu disesuaikan agar tetap menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
2. Pembelajaran modern adalah pendekatan belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan
Fokus utamanya bukan hanya pada pengetahuan akademik, tetapi juga pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif (4C), serta pembentukan karakter positif seperti tanggung jawab, rasa ingin tahu, dan kerja sama.
Pembelajaran digital adalah proses belajar mengajar yang menggunakan teknologi digital (seperti laptop, tablet, ponsel, dan internet) untuk membantu guru dan siswa dalam berinteraksi, menyampaikan materi, dan menilai hasil belajar.
Untuk anak kelas 3 dan 4 SD (usia 8–10 tahun), pembelajaran digital berarti mengintegrasikan teknologi ke dalam kegiatan belajar agar siswa bisa belajar lebih interaktif, mandiri, dan menarik, sekaligus mulai membangun literasi digital dasar.
3. Untuk anak kelas 5 dan 6 (usia 10–12 tahun), pembelajaran modern mendorong mereka untuk lebih mandiri, berpikir analitis, dan siap menghadapi tantangan nyata melalui kegiatan belajar aktif, bermakna, dan kontekstual.
4. Pembelajaran digital adalah proses belajar mengajar yang memanfaatkan teknologi digital (laptop, tablet, ponsel, internet, dan platform online) sebagai media utama untuk menyampaikan materi, berinteraksi, dan menilai hasil belajar.
Untuk anak kelas 5 dan 6 (usia 10–12 tahun), pembelajaran digital menggabungkan kemandirian belajar, penggunaan teknologi, dan keterampilan berpikir kritis melalui media interaktif, kuis online, proyek digital, dan kolaborasi virtual.
Kesimpulan
Pembelajaran modern menekankan aktivitas siswa, kreativitas, dan kolaborasi, sedangkan pembelajaran digital menekankan pemanfaatan teknologi untuk belajar interaktif dan fleksibel. Keduanya bisa dikombinasikan untuk hasil belajar yang optimal.
Nama:Binti nuril azizah
Prodi:PGMI
Matkul:Manajemen pendidikan
Manajemen Pendidikan dan Perkembangan Pembelajaran
Menurut saya, manajemen pendidikan adalah proses merancang, mengembangkan, dan menerapkan sistem pencatatan, pemantauan, serta pelaporan hasil belajar peserta didik dengan memanfaatkan teknologi digital secara gratis, efisien, dan interaktif.
Tujuan manajemen pendidikan:
1. Meningkatkan efisiensi pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik bagi guru dan siswa.
3. Mendukung pengambilan keputusan berbasis data.
4. Mencatat prestasi belajar secara menyeluruh (holistik).
⸻
Perbandingan Pembelajaran di Zaman Modern dan Zaman Digital
1. Kelas 1–2:
• Zaman modern: Pembelajaran dilakukan tatap muka dengan guru, banyak interaksi sosial, dan aktivitas di luar kelas.
• Zaman digital: Lebih banyak belajar secara daring, sehingga interaksi langsung dengan guru dan teman menjadi berkurang.
2. Kelas 3–4:
• Zaman modern: Guru berperan sebagai pembimbing dalam membentuk perilaku dan karakter siswa, baik di kelas maupun di lingkungan sekolah.
• Zaman digital: Proses belajar lebih banyak menggunakan teknologi, media e-learning, dan aktivitas kolaboratif berbasis gamifikasi.
3. Kelas 5–6:
• Zaman modern: Siswa aktif mengikuti kegiatan luar sekolah seperti pramuka, senam, atau drumband.
• Zaman digital: Siswa lebih sering menggunakan perangkat seperti laptop atau komputer, sehingga interaksi sosial di luar kelas berkurang.
⸻
Kesimpulan
Pencatatan prestasi belajar di zaman modern dinilai lebih efektif karena adanya interaksi langsung antara guru dan murid. Aktivitas di sekolah, seperti ekstrakurikuler dan kegiatan lapangan, membuat siswa lebih aktif dan berkembang secara sosial maupun akademik.
nama:alifia mazda kirani
prodi:PGMI
•)Manajemen peserta didik
Menurut saya manajemen peserta didik adalah proses pengelolaan dan pengaturan kegiatan belajar mengajar yang melibatkan peserta didik sebagai subjek utama. Manajemen peserta didik bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif, efisien, dan menyenangkan bagi peserta didik, sehingga mereka dapat mencapai tujuan belajar yang optimal.
Tujuan Manajemen Peserta Didik:
1. Meningkatkan kualitas belajar peserta didik.
2. Meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik.
3. Meningkatkan prestasi akademik peserta didik.
4. Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik.
5. Meningkatkan keamanan dan kenyamanan peserta didik.
•)Ruang lingkup
Ruang lingkup manajemen peserta didik meliputi berbagai aspek yang terkait dengan pengelolaan dan pengaturan kegiatan belajar mengajar yang melibatkan peserta didik sebagai subjek utama. Berikut adalah ruang lingkup manajemen peserta didik:
1. Pengelolaan Kesiswaan:
- Penerimaan peserta didik baru
- Registrasi dan administrasi peserta didik
- Pengelolaan data dan informasi peserta didik
2. Pengembangan Kurikulum:
- Pengembangan kurikulum yang relevan dengan kebutuhan peserta didik
- Implementasi kurikulum yang efektif dan efisien
- Evaluasi dan revisi kurikulum
3. Pengajaran dan Pembelajaran:
- Perencanaan dan pelaksanaan pengajaran yang efektif
- Penggunaan metode dan strategi pengajaran yang variatif
- Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pengajaran
4. Pengelolaan Kelas:
- Pengelolaan kelas yang efektif dan efisien
- Penggunaan ruang kelas yang optimal
- Pengelolaan sumber daya dan fasilitas kelas
5. Bimbingan dan Konseling:
- Bimbingan dan konseling akademik
- Bimbingan dan konseling personal dan sosial
- Pengembangan karir dan kewirausahaan
6. Kegiatan Ekstrakurikuler:
- Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler yang relevan dengan minat dan bakat peserta didik
- Pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler yang efektif dan efisien
- Evaluasi dan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler
7. Evaluasi dan Pengukuran:
- Evaluasi hasil belajar peserta didik
- Pengukuran kemampuan dan potensi peserta didik
- Pengembangan sistem evaluasi yang efektif dan efisien
8. Kerjasama dan Kemitraan:
- Kerjasama dengan orang tua dan masyarakat
- Kemitraan dengan lembaga lain yang relevan
- Pengembangan jaringan dan kerjasama yang efektif
Dengan demikian, ruang lingkup manajemen peserta didik meliputi berbagai aspek yang terkait dengan pengelolaan dan pengaturan kegiatan belajar mengajar yang melibatkan peserta didik sebagai subjek utama.
•)kesimpulan
Kesimpulan dari pembahasan tentang manajemen peserta didik adalah bahwa manajemen peserta didik merupakan proses pengelolaan dan pengaturan kegiatan belajar mengajar yang melibatkan peserta didik sebagai subjek utama. Manajemen peserta didik bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif, efisien, dan menyenangkan bagi peserta didik, sehingga mereka dapat mencapai tujuan belajar yang optimal.
Manajemen peserta didik meliputi berbagai aspek, seperti pengelolaan kesiswaan, pengembangan kurikulum, pengajaran dan pembelajaran, pengelolaan kelas, bimbingan dan konseling, kegiatan ekstrakurikuler, evaluasi dan pengukuran, serta kerjasama dan kemitraan.
Dengan demikian, manajemen peserta didik sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan mencapai tujuan pendidikan yang optimal.
Menurut saya perpustakaan dan kesehatan sangat penting karena:
- Membantu siswa memahami pentingnya literasi informasi dan pengelolaan waktu.
- Meningkatkan kesadaran akan kesehatan mental dan fisik di lingkungan kampus.
- Mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan dalam konteks nyata.
Dengan demikian, tugas ini dapat membantu siswa menjadi lebih produktif, sehat, dan siap menghadapi tantangan di masa depan.
Nama : Ade dwi nurhandayani
Nayatul isya aminanti
Triya utami
Binti nuril azizah
Melodi
Rahma eka sefiya
M.saidil
Kelompok 4
Menyusun sistem Pencatatan Prestasi belajar yang inovatif" berbasis digital"
Adalah Proses merancang mengembangkan Menerapkan Suatu mekanisme Pencatatan. dan
Pemantauan, serta Pelaporan hasi belajar Peserta didik dengan memanfaatkan teknologi digital Secara kreatif, episiens, dan interaktif.
* Tujuan
*Meningkatkan efisiensi dan akurasi Pencatatan πριαi dan data akademik.
*Memberikan umpan balik real-time Kepada Semua Pemangku kepentingan ( siswa, orang tua. guru).
*Mendukung Pengambilan keputusan berbasis data untuk intervensi Pembelajaran Yang di Personalisasi.
*Mencatat prestasi Secara holistik. (Akademik, dan non-Akademik).
Dimode Pembelajaran moderen dikelas 1 dan 2 lebih sering melakukan Pembelajaran tatap Muka dengan guru yang dimang murid akan Sering berinteraksi dengan guru dan lingkungan Sekolah. Dizaman moderen Kebanyakan lebih Sering bermain Sehingga Peserta didik akan Mudah bergaul bersama teman-teman dan Sekitarnya.
Sedangkan dimode Pembelajaran berbasis digital di masa kini lebih sering belajar dengan Media online atau daring Sehingga Kurangnya tatap muka terhadap guru dan anak murid Sehingga Kurangnya interaksi disekolah dan Sekitarnya.
② Dikelas 3 dan 4 Pada zaman Modern atau yang clisebut masa Pengendalian Seperti Prilaku waktu Karakter clan lain-lain. Yang mana Pada zaman Modern guru berperan sebagai fasilitator dan Pembimbing dalam Proses Pembelajaran oli-lingkungan Sekolah.
Sedangkan dikelas 3 dan 4 Pada Zaman digital lebih sering menggunakan teknologi dengan aktivitas eksploratif dan kolaboratif dengan media berbasis dan lain Sebagainya. E karning, gamifikasi
Dll
3.Diera kelas 5 dan 6 Rada zaman Modern Peserta didik akan Sering melakukan kegiatan dilingkungan sekolah. Contohnya drumband macam Pramuka. Senam, Pencak silat, dan Macam. olahraga.
Sedangkan dizaman digital Peserta didik lebih banyak menggunakan Media sosiaι Seperti laptop, komputer, Proyektor du. Sehingga Peserta didik kurang berinteraksi di lingkungan lapangan.
Kesimpulan:
Papat disimpulkan dari Pencatatan Prestasi Velajar dizaman modern dan digitai lebih efektif dizaman modern, karena dengan banyaknya interaksi guru terhadap Peserta didik dan sistua akan lebih aktif di lingkungan sekolah.
Adapun salah satu cara mendesain pelayanan khusus bagi peserta didik ( BK, perpustakaan, dan kesehatan)
A. BK ( bimbingan konseling )
Pelayanan BK sangatlah penting bagi siswa karena dapat membentuk sikap atau karakter peserta didik. Layanan dan strategi untuk mencapai sebuah perkembangan optimal dan aspek pribadi,sosial,belajar dan karir,adapun salah satu pelayanannya yaitu:
-layanan otoritas,mengenakan lingkungan sekolah,aturan dan program
-Layanan informasi
-Layanan konseling perindividu seperti contoh kenakan siswa
-Layanan bimbingan kelompok
Setelah tretegi pelaksanaannya seperti contoh:
-mengevaluasi program yang telah di buat
-melihat perkembangan yang telah dilakukan
B. Perpustakaan
Pelayanan peserta didik di Perpustakaan berkedudukan khusus
Aspeknya
-koleksi Layanan khususnya seperti menyediakan buku-buku bacaan
-fasilitasnya seperti toilet,rak buku yang tinggi nya disesuaikan,dan ruang baca yang nyaman
-Teknologi
-Bimbingan
-Komunikasi
C.kesehatan (UKS)
UKS penting untuk kesehatan siswa Layanan yang jalan seperti:
-pemeriksaan rutin
-kebersihan dan kesehatan mental
-penanganan pertama jika ada siswa yang sakit
-kampanye hidup sehat seperti senam
Menurut saya manajemen pendidikan adalah proses perancang pengembangan dan penerapan suatu mekanisme pencatatan pemantauan serta pelaporan hasil belajar peserta didik dengan memanfaatkan teknologi digital secara gratis efisien dan interaktif
Adapun tujuan manajemen pendidikan:
1. Meningkatkan efisiensi para pelajar
2. Memberikan umpan balik pada guru
3. Mendukung pengambilan keputusan berbasis data
4.Mencatat prestasi secara holistik
-Menurut saya dalam pembelajaran modern di kelas 1 dan 2 itu lebih sering melakukan pembelajaran seperti tatap muka dengan guru yang di mana murid akan sering berinteraksi dengan guru dan lingkungan sekolah.
Pada zaman modern itu kebanyakan lebih sering bermain di luar kelas sehingga peserta didik akan lebih mudah bergaul bersama teman-teman dan lingkungan sekitarnya
Sedangkan pada mode pembelajaran berbasis digital pada masa kini itu lebih sering belajar online atau daring sehingga kurangnya tetap muka bersama guru dengan murid sehingga kurangnya interaksi di sekolah.
-Di mode pembelajaran kelas 3 dan 4 pada zaman modern atau yang disebut masa pengendalian seperti perilaku karakter dan lain-lain sebagainya. Yang di mana pada zaman modern guru berperan sebagai pembimbing dalam proses pembelajaran di sekolah baik di dalam lokal maupun di lingkungan sekolah.
Sedangkan pada zaman digital itu lebih sering menggunakan teknologi dengan aktivitas eksploratif dan kolaboratif dengan media berbasi.
- Pada metode pembelajaran kelas 5 dan 6 di zaman modern peserta didik akan sering melakukan kegiatan di luar lokal atau di lingkungan sekolah contohnya seperti senam, pramuka.
Sedangkan pada model pembelajaran di zaman digital peserta didik lebih sering menggunakan media sosial seperti laptop komputer dan lain-lain, sehingga peserta didik kurang berinteraksi di luar lokal atau di lapangan
Kesimpulannya:
Pencatatan prestasi belajar di zaman modern dinilai lebih efektif karena adanya interaksi langsung antara guru dan murid. Aktivitas di sekolah, seperti ekstrakurikuler dan kegiatan lapangan, membuat siswa lebih aktif dan berkembang secara sosial maupun akademik.
Menyusun ringkasan tentang ruang lingkup manajemen peserta didik
1.Manajemen Peserta Didik (Siswa)
Mengatur penerimaan, pembinaan, pengembangan, dan evaluasi peserta didik agar potensi mereka berkembang secara optimal.
2. Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Meliputi perencanaan, pengangkatan, pembinaan, serta penilaian kinerja guru dan staf untuk meningkatkan mutu pendidikan.
3. Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran
Mengatur perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum agar sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan perkembangan zaman.
4. Manajemen Sarana dan Prasarana
Mengelola fasilitas fisik seperti ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, dan media pembelajaran agar mendukung kegiatan belajar mengajar.
5. Manajemen Keuangan
Mengatur perencanaan, penggunaan, dan pertanggungjawaban dana pendidikan secara transparan dan efisien.
6. Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (Humas)
Membangun kerja sama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat untuk mendukung keberhasilan pendidikan.
7. Manajemen Layanan Khusus
Mengelola layanan seperti bimbingan dan konseling, kesehatan sekolah, serta kegiatan ekstrakurikuler.
8. Manajemen Evaluasi dan Pengawasan
Melakukan penilaian terhadap seluruh kegiatan pendidikan guna mengetahui efektivitas dan meningkatkan mutu sekolah.
Peserta didik membutuhkan dukungan menyeluruh — jasmani, rohani, sosial, dan intelektual — agar dapat berkembang secara optimal.
Jadi sebagai guru harus memiliki sikap adalah
1. Kompetensi Profesional – penguasaan materi pelajaran dan metode mengajar.
2. Sarana dan Prasarana – alat, media, dan lingkungan belajar yang mendukung.
3. Motivasi dan Kesejahteraan – dukungan moral, finansial, dan kesempatan pengembangan diri.
4. Kerja Sama – hubungan baik dengan sesama guru, peserta didik, dan orang tua.
5. Manajemen Waktu dan Administrasi – agar proses belajar berjalan teratur dan efektif.
Ketika menjadi Guru BK (Bimbingan dan Konseling)
Membantu peserta didik mengenali potensi diri.
Memberi bimbingan belajar, sosial, pribadi, dan karier.
Menangani masalah siswa secara bijak dan rahasia.
Menjadi pendengar dan penasehat bagi siswa yang membutuhkan.
Kepala Sekolah
Memimpin dan mengatur seluruh kegiatan sekolah.
Membina guru, staf, dan siswa agar sekolah berjalan efektif.
Mengelola keuangan, sarana, serta hubungan dengan masyarakat.
Mengawasi pelaksanaan pembelajaran dan program sekolah
Wali Kelas
Mengatur administrasi siswa di kelasnya (absensi, nilai, laporan).
Menjadi penghubung antara sekolah, guru, dan orang tua.
Membimbing perilaku dan disiplin siswa di kelasnya.
Menciptakan suasana kelas yang nyaman dan kondusif.
Guru Mata Pelajaran
Menyusun rencana pembelajaran (RPP).
Menyampaikan materi sesuai kurikulum.
Menilai hasil belajar siswa.
Membimbing siswa agar memahami pelajaran dengan baik.
Staf Tata Usaha (TU)
Mengurus administrasi sekolah, surat-menyurat, dan arsip.
Mengelola data siswa, guru, dan keuangan seko
1. Pengertian Manajemen Peserta Didik
Manajemen peserta didik adalah proses pengelolaan segala kegiatan yang berkaitan dengan peserta didik di suatu lembaga pendidikan, mulai dari penerimaan hingga peserta didik lulus atau keluar dari sekolah.
Tujuannya adalah untuk menciptakan kondisi belajar yang optimal, mengembangkan potensi peserta didik secara maksimal, serta menjamin tertib administrasi dan kelancaran proses pendidikan.
2. Ruang Lingkup Manajemen Peserta Didik
Ruang lingkup manajemen peserta didik meliputi seluruh aspek yang berhubungan dengan keberadaan peserta didik di sekolah, antara lain:
1. Perencanaan peserta didik – meliputi analisis kebutuhan dan penentuan jumlah peserta didik yang akan diterima.
2. Penerimaan dan seleksi peserta didik baru – mencakup proses pendaftaran, seleksi, dan penempatan.
3. Orientasi dan penyesuaian peserta didik – membantu peserta didik mengenal lingkungan sekolah dan beradaptasi dengan budaya sekolah.
4. Pencatatan dan administrasi peserta didik – meliputi pengelolaan data pribadi, kehadiran, prestasi, dan perkembangan peserta didik.
5. Bimbingan, pembinaan, dan pengembangan peserta didik – untuk mengembangkan potensi akademik, minat, bakat, serta kepribadian peserta didik.
6. Pengelolaan disiplin dan tata tertib peserta didik – menjaga ketertiban, tanggung jawab, dan sikap positif di lingkungan sekolah.
7. Mutasi peserta didik – mencakup perpindahan masuk dan keluar peserta didik.
8. Kelulusan dan alumni – pengelolaan administrasi kelulusan serta hubungan dengan lulusan atau alumni.
Kesimpulan
Manajemen peserta didik merupakan bagian penting dari manajemen pendidikan yang berfungsi mengatur seluruh kegiatan peserta didik agar proses belajar mengajar berjalan efektif dan efisien. Dengan pengelolaan yang baik, sekolah dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan.
Untuk mendesain model pelayanan khusus bagi peserta didik di bidang Bimbingan Konseling (BK), perpustakaan, dan kesehatan sekolah (UKS), kita perlu mengintegrasikan pendekatan manajerial, kebutuhan peserta didik, dan potensi sumber daya sekolah. Berikut adalah rancangan model yang bisa dijadikan acuan:
---
1. Bimbingan Konseling (BK)
Tujuan: Mendukung perkembangan pribadi, sosial, akademik, dan karier peserta didik.
Komponen Model:
- Layanan Dasar: Kegiatan klasikal seperti penyuluhan, diskusi kelompok, dan pelatihan keterampilan sosial.
- Layanan Responsif: Konseling individual, mediasi konflik, dan penanganan kasus khusus.
- Perencanaan Individual: Bimbingan karier, pemetaan minat dan bakat, serta rencana studi.
- Dukungan Sistem: Kolaborasi dengan guru, orang tua, dan tenaga ahli eksternal.
Strategi Implementasi:
- Jadwal layanan konseling mingguan.
- Ruang konseling yang nyaman dan privat.
- Pelatihan guru sebagai konselor sebaya.
---
2. Perpustakaan Sekolah
Tujuan: Menumbuhkan budaya literasi dan mendukung pembelajaran mandiri.
Komponen Model:
- Koleksi Dinamis: Buku cetak, e-book, jurnal, dan multimedia.
- Layanan Digital: Katalog online, peminjaman digital, dan ruang baca virtual.
- Program Literasi: Klub baca, lomba resensi, dan pelatihan literasi informasi.
- Zona Kreatif: Area diskusi, pojok literasi, dan ruang multimedia.
Strategi Implementasi:
- Integrasi perpustakaan dalam kurikulum.
- Kolaborasi dengan guru untuk pemanfaatan sumber belajar.
- Pelibatan siswa sebagai pustakawan muda.
---
3. Layanan Kesehatan Sekolah (UKS)
Tujuan: Menjaga dan meningkatkan kesehatan fisik serta mental peserta didik.
Komponen Model:
- Pemeriksaan Berkala: Skrining kesehatan, pengukuran tinggi/berat badan, dan pemeriksaan gigi.
- Penyuluhan Kesehatan: Edukasi gizi, kebersihan, kesehatan reproduksi, dan pencegahan penyakit.
- Penanganan Darurat: Fasilitas P3K dan rujukan ke fasilitas kesehatan.
- Kampanye Hidup Sehat: Gerakan cuci tangan, sarapan sehat, dan olahraga rutin.
Strategi Implementasi:
- Kolaborasi dengan puskesmas dan tenaga medis.
- Pelatihan kader kesehatan siswa.
- Integrasi UKS dalam kegiatan ekstrakurikuler.
---
Model ini bisa dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan karakteristik sekolah dan kebutuhan peserta didik.
1. Pelayanan Bimbingan dan Konseling (BK)
Tujuan:
Membantu peserta didik mengenali potensi diri, mengatasi masalah pribadi, sosial, belajar, dan karier sejak dini.
Komponen Layanan:
Layanan Orientasi: Membantu siswa baru mengenal lingkungan madrasah.
Layanan Informasi: Memberikan informasi tentang cara belajar efektif, etika pergaulan, dan nilai-nilai keislaman.
Layanan Konseling Individual: Menangani permasalahan pribadi atau akademik siswa secara rahasia.
Layanan Konseling Kelompok: Membimbing siswa melalui kegiatan kelompok kecil seperti diskusi atau permainan edukatif.
Layanan Penempatan dan Penyaluran: Membantu siswa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat.
Model Pelaksanaan:
Guru BK berkolaborasi dengan wali kelas dan guru mata pelajaran.
Menggunakan pendekatan preventif, kuratif, dan pengembangan diri.
Dilengkapi ruang konseling khusus yang nyaman dan rahasia.
---
2. Pelayanan Perpustakaan Sekolah
Tujuan:
Menumbuhkan minat baca, mendukung kegiatan belajar-mengajar, serta mengembangkan literasi informasi peserta didik.
Komponen Layanan:
Layanan Peminjaman dan Pengembalian Buku.
Layanan Literasi Informasi dan Digital.
Layanan Baca Nyaman: Zona membaca santai dengan buku anak dan majalah edukatif.
Layanan Literasi Religi: Menyediakan koleksi kitab sederhana, cerita nabi, dan buku-buku keislaman anak.
Model Pelaksanaan:
Menggunakan sistem automasi sederhana (bisa manual atau digital).
Melibatkan petugas perpustakaan dan duta literasi siswa.
Program “Gerakan 15 Menit Membaca” sebelum pelajaran dimulai.
Mengadakan lomba literasi dan pojok baca di kelas.
---
3. Pelayanan Kesehatan Sekolah (UKS)
Tujuan:
Menumbuhkan perilaku hidup bersih dan sehat serta mendeteksi dini masalah kesehatan peserta didik.
Komponen Layanan:
Pendidikan Kesehatan: Penyuluhan tentang kebersihan diri, gizi seimbang, dan bahaya rokok/narkoba.
Pelayanan Kesehatan: Pemeriksaan rutin (tinggi, berat badan, kebersihan gigi, dll).
Lingkungan Sehat: Program kebersihan kelas dan sanitasi sekolah.
Kerjasama dengan Puskesmas: Untuk imunisasi, pemeriksaan gigi, dan kesehatan mata.
Model Pelaksanaan:
Dikoordinasi oleh guru UKS dan petugas kesehatan Puskesmas.
Dilengkapi ruang UKS sederhana (kasur lipat, kotak P3K, alat ukur tinggi/berat badan).
Program Dokter Kecil dan Kader UKS dari kalangan siswa.
manajemen pendidikan adalah proses merancang mengembangkan dan menerapkan suatu mekanisme pencatatan pemantauan serta pelaporan hasil belajar peserta didik dengan memanfaatkan teknologi digital secara kreatif.
tujuan manajemen pendidikan:
1.meningkatkan efisien dan akurasi pencatatan nilai
2 memberikan umpan balik real Time kepada semua pemangku kepentingan 3.mendukung pengambilan keputusan berbasis data untuk investasi pembelajaran mencari prestasi secara holistik
1.menurut saya pembelajaran berbasis moderen dikelas 1 dan 2 itu lebih sering melakukan pembelajaran dengan tatap muka.
sedngkan dimode pembelajaran berbasis digital itu lebih sering daring.
2di kelas 3 dan 4 pada zaman modern disebut masa pengendalian itu berperan sebagai fasilitator dan pembimbing dalam proses pembelajaran.
sedangkan di kelas 3 dan 4 pada zaman digital itu lebih sering menggunakan aktivitas eksploratif seperti media berbasis e-learning identifikasi dan lain-lain.
3. pada kelas 5 dan 6 pada zaman modern peserta didik melakukan kegiatan di luar lingkungan sekolah contohnya seperti pencak silat senam drumband pramuka dan kegiatan lainnya.
sedangkan pada zaman digital peserta didik lebih sering menggunakan media sosial seperti laptop komputer dan lain-lain.
pembelajaran yang lebih efektif untuk anak anak SD adalah pembelajaran berbasis moderen
Hasil Observasi manejemen kurikulum di MI Al Kautsar
1. Perencanaan Kurikulum
Madrasah menggunakan Kurikulum Merdeka dengan penguatan karakter Islami.
Perencanaan dilakukan setiap awal tahun ajaran melalui rapat kerja madrasah.
Guru terlibat aktif dalam penyusunan perangkat ajar seperti Prota, Promes, RPP, dan modul ajar.
Kepala madrasah berperan sebagai pengarah dan pengawas.
2. Pelaksanaan Kurikulum
Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan aktif, kreatif, dan menyenangkan.
Setiap mata pelajaran umum diintegrasikan dengan nilai-nilai keislaman.
Kegiatan pembiasaan seperti shalat dhuha, membaca Al-Qur’an, dan doa bersama menjadi bagian dari implementasi kurikulum.
Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
3. Evaluasi Kurikulum
Evaluasi dilakukan pada setiap akhir semester.
Kepala madrasah dan guru melakukan refleksi hasil belajar untuk memperbaiki proses selanjutnya.
Madrasah juga menerima masukan dari orang tua siswa untuk meningkatkan mutu kurikulum.
• Kesimpulan
Manajemen kurikulum di Madrasah Ibtidaiyah yang diamati sudah berjalan dengan baik. Semua komponen sekolah, kepala madrasah, guru, dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran juga menjadi ciri khas utama madrasah ini.
NAMA: WITRI ARDIYANTI
PRODI: PGMI
DOSEN PENGAMPU: Dr. Zaenal Abidin, M.pd. I
Menganalisis Proses Penerimaan Siswa Baru
Langkah-Langkah Penerimaan Siswa Baru
Penerimaan siswa baru atau PSB adalah kegiatan rutin yang dilakukan sekolah setiap tahun. Tujuannya supaya sekolah bisa menerima peserta didik baru sesuai dengan jumlah dan aturan yang sudah ditentukan. Kegiatan ini penting banget karena jadi awal bagi siswa untuk mulai belajar di sekolah yang baru.
1. Perencanaan
Tahap pertama yang dilakukan sekolah adalah perencanaan. Di tahap ini, sekolah mulai menyiapkan segala sesuatunya seperti menentukan berapa jumlah siswa yang bisa diterima, membuat jadwal pendaftaran, dan menyiapkan syarat-syarat yang harus dibawa calon siswa. Sekolah juga membentuk panitia penerimaan siswa baru yang biasanya terdiri dari guru dan staf sekolah. Mereka yang akan mengatur semua kegiatan supaya berjalan lancar.
2. Sosialisasi atau Pengumuman
Setelah semuanya siap, sekolah mulai mengumumkan pendaftaran kepada masyarakat. Biasanya lewat spanduk, brosur, media sosial, atau langsung ke sekolah-sekolah sebelumnya seperti TK. Tujuannya biar orang tua dan calon siswa tahu kapan pendaftaran dibuka dan apa saja syaratnya.
3. Pendaftaran
Tahap berikutnya adalah pendaftaran. Pada tahap ini, calon siswa atau orang tuanya datang ke sekolah untuk mengisi formulir pendaftaran dan menyerahkan berkas yang dibutuhkan seperti fotokopi akta kelahiran, kartu keluarga, ijazah TK, dan pas foto. Sekarang banyak juga sekolah yang menyediakan pendaftaran online biar lebih praktis. Semua data pendaftar akan dicatat dan dicek oleh panitia.
4. Seleksi Calon Siswa
Setelah pendaftaran ditutup, sekolah mulai melakukan seleksi. Seleksi ini bisa berbeda-beda tergantung kebijakan sekolahnya. Ada yang cuma seleksi berkas saja, ada juga yang menambah tes seperti membaca, menulis, berhitung, atau wawancara singkat. Kalau sekolah negeri biasanya pakai sistem zonasi atau prestasi. Tujuan seleksi ini biar sekolah tahu siapa saja yang benar-benar memenuhi syarat untuk diterima.
5. Pengumuman Hasil
Kalau proses seleksi sudah selesai, sekolah akan mengumumkan hasilnya. Biasanya lewat papan pengumuman, website, atau media sosial sekolah. Siswa yang dinyatakan diterima akan mendapatkan surat pemberitahuan resmi dan juga informasi tentang daftar ulang.
6. Daftar Ulang
Siswa yang sudah diterima wajib melakukan daftar ulang supaya namanya benar-benar tercatat sebagai siswa baru. Pada tahap ini biasanya siswa diminta menyerahkan dokumen tambahan, mengukur seragam, dan melengkapi administrasi sekolah. Dengan daftar ulang ini, siswa resmi menjadi bagian dari sekolah tersebut.
7. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)
Tahap terakhir yaitu MPLS atau Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah. Kegiatan ini biasanya berlangsung selama beberapa hari di awal masuk sekolah. Tujuannya supaya siswa baru bisa mengenal lingkungan sekolah, para guru, teman-teman, dan aturan yang ada di sekolah. Di sini juga biasanya ada kegiatan seru seperti permainan, pengenalan ekstrakurikuler, dan pembiasaan hal-hal positif di sekolah.
Kesimpulan
Jadi, proses penerimaan siswa baru itu cukup panjang. Mulai dari perencanaan, pengumuman, pendaftaran, seleksi, pengumuman hasil, daftar ulang, sampai MPLS. Semua tahap itu penting supaya penerimaan siswa baru berjalan dengan tertib dan hasilnya sesuai harapan sekolah.
Nama : Tiara depita
Kelompok : 1
Prodi : ekonomi syari'ah
Mata Kuliah : ekonomi syari'ah
Dosen Pengampu : Dr. Zaenal Abidin, M.Pd.I
Pengertian dan ruang lingkup sholat fardu( fardu Ain)
ringkasan tentang pengertian dan ruang lingkup sholat fardu lima waktu (fardu ain):
Pengertian Sholat Fardu Lima Waktu
Sholat fardu lima waktu adalah ibadah wajib (fardu ain) yang harus dilaksanakan oleh setiap muslim yang sudah baligh dan berakal.
Sholat ini merupakan tiang agama (ṣalātu ‘imādu d-dīn) dan bukti ketaatan langsung kepada Allah SWT.
Sholat lima waktu tersebut yaitu:
1.Subuh (2 rakaat)
2. Zuhur (4 rakaat)
3.Asar (4 rakaat)
4. Maghrib (3 rakaat)
5. Isya (4 rakaat)
Lingkup Sholat Fardu
Ruang lingkupnya mencakup:
1. Kewajiban pribadi (fardu ain):wajib bagi setiap individu muslim.
2. Rukun dan syarat sah:meliputi niat, wudhu, menghadap kiblat, berdiri, ruku’, sujud, dan tasyahhud.
3.Waktu pelaksanaan: dilakukan sesuai waktu yang telah ditentukan.
4.Fungsi spiritual dan sosial:mendekatkan diri kepada Allah, mencegah perbuatan keji dan mungkar, serta membentuk disiplin dan kebersamaan.
Kesimpulan Ringkas
Sholat fardu lima waktu adalah ibadah wajib yang menjadi dasar keimanan dan pembeda antara muslim dan nonmuslim.
Melaksanakannya secara teratur dan khusyuk merupakan tanda keimanan dan ketaatan kepada Allah SWT, sekaligus sarana pembersihan jiwa dan penguat kehidupan sosial yang berakhlak.
-
💬 Hasil Diskusi
Dari hasil diskusi tentang Manajemen Peserta Didik dan Ruang Lingkupnya, kami memperoleh beberapa pemahaman penting, yaitu:
1. Manajemen peserta didik merupakan kegiatan mengatur dan mengelola segala hal yang berkaitan dengan peserta didik agar proses belajar mengajar berjalan lancar dan tujuan pendidikan tercapai.
2. Tujuan utamanya adalah membina dan mengembangkan potensi peserta didik baik dalam bidang akademik, sosial, maupun kepribadian agar menjadi individu yang mandiri, disiplin, dan bertanggung jawab.
3. Ruang lingkup manajemen peserta didik mencakup seluruh kegiatan sejak peserta didik masuk sampai lulus, seperti:
Penerimaan peserta didik baru,
Orientasi dan penempatan,
Pencatatan data dan administrasi,
Pembinaan dan pengembangan,
Evaluasi, mutasi, dan kelulusan.
4. Kami juga memahami bahwa peran guru, wali kelas, dan pihak sekolah sangat penting dalam menerapkan manajemen peserta didik agar suasana sekolah menjadi tertib, nyaman, dan mendukung perkembangan peserta didik.
5. Kesimpulannya, manajemen peserta didik bukan hanya soal administrasi, tetapi juga pembinaan karakter dan potensi peserta didik secara menyeluruh.
Posting Komentar