Standar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah (MI)

  Oktober 04, 2025    Zaenal Abidin

---

 

---

📚 Standar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah (MI)

---

1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

• Standar Kompetensi (SK):
  Rumusan kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam suatu mata pelajaran setelah mengikuti proses pembelajaran pada jenjang tertentu. SK bersifat umum, luas, dan mencakup cakupan materi pokok.

• Kompetensi Dasar (KD):
  Seperangkat kemampuan spesifik yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu, sebagai turunan dari standar kompetensi. KD lebih operasional, terukur, dan langsung bisa dijadikan indikator penilaian.

Menurut Kementerian Agama (2013):

“Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Fiqih MI berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Fiqih untuk membentuk pemahaman dan pengamalan hukum Islam sejak dini” (Kementerian Agama RI, 2013, hlm. 7).

---

2. Perbedaan antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Mata Pelajaran Fiqih MI

Aspek	Standar Kompetensi (SK)	Kompetensi Dasar (KD)
Sifat	Umum, konseptual	Spesifik, operasional
Cakupan	Lebih luas	Lebih sempit, bagian dari SK
Fungsi	Arah pencapaian utama	Indikator keberhasilan pembelajaran
Contoh Fiqih MI	Memahami ketentuan ibadah shalat	Menyebutkan syarat sah shalat, rukun shalat, dan doa setelah shalat

---

3. Temuan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fiqih MI

Secara umum, Standar Kompetensi mata pelajaran Fiqih MI mencakup:

• Kelas I–II: Pengenalan ibadah dasar seperti bersuci, doa sehari-hari, dan tata cara shalat.

• Kelas III–IV: Pemahaman ibadah wajib dan sunnah, puasa, zakat, serta adab dalam kehidupan sehari-hari.

• Kelas V–VI: Pendalaman ibadah haji, muamalah sederhana (jual beli, pinjam meminjam), dan penguatan akhlak Islami.

Menurut Rahman (2019):

“Standar kompetensi fiqih di madrasah ibtidaiyah diarahkan pada pemahaman praktik ibadah yang benar sejak dini sebagai dasar pembentukan kepribadian muslim” (Rahman, 2019, hlm. 56).

---

4. Temuan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fiqih MI

Berikut beberapa contoh KD pada masing-masing kelas (KMA No. 165 Tahun 2014 tentang Kurikulum MI):

• Kelas I:

  • Menyebutkan doa harian (makan, tidur, belajar).

  • Menunjukkan tata cara wudhu dengan benar.

• Kelas II:

  • Menyebutkan syarat sah shalat.

  • Mempraktikkan gerakan shalat.

• Kelas III:

  • Menjelaskan kewajiban puasa Ramadhan.

  • Menyebutkan niat dan tata cara puasa.

• Kelas IV:

  • Menjelaskan zakat fitrah dan zakat mal.

  • Menyebutkan ketentuan orang yang wajib zakat.

• Kelas V:

  • Menjelaskan ibadah haji dan umrah.

  • Menyebutkan rukun haji.

• Kelas VI:

  • Menjelaskan hukum jual beli dalam Islam.

  • Menunjukkan contoh muamalah sederhana (jual beli di sekolah).

Menurut Hidayat (2020):

“Kompetensi dasar fiqih MI harus disusun secara berjenjang mulai dari pengetahuan sederhana menuju pemahaman praktik ibadah yang lebih kompleks sesuai perkembangan peserta didik” (Hidayat, 2020, hlm. 88).

---

5. Kesimpulan

• Standar Kompetensi merupakan gambaran umum kemampuan yang harus dicapai, sedangkan Kompetensi Dasar adalah rincian kemampuan spesifik dan operasional.

• SK Fiqih MI menekankan pada penguasaan dasar-dasar ibadah, muamalah, dan akhlak Islami.

• KD Fiqih MI dirancang bertahap dari kelas I–VI untuk membentuk pemahaman dan pengamalan hukum Islam yang aplikatif.

---

📖 Referensi

• Hidayat, A. (2020). Pembelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah: Konsep dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

• Kementerian Agama RI. (2013). Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

• Kementerian Agama RI. (2014). Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Dirjen Pendis.

• Rahman, F. (2019). Pengembangan Kurikulum Fiqih pada Pendidikan Dasar Islam. Yogyakarta: Deepublish.

---